I. Đánh giá về chương trình và SGK mới.

Sau 5 năm triển khia thực hiện chương trình và SGK mới, chúng ta nhận thấy rằng:Cấu trúc, chương trình SGK mới thật hợp lý, đảm bảo tính khoa học, mục tiêu, nội dung cụ thể, sát với thực tiễn, phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Chương trình và SGK mới đã tạo điền kiện cho GV phấn đấu dạy tốt hơn, GV phải đầu tư công sức cho việc soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học, tổ chức cho học sinh học tập tốt hơn. Sự hứng thú, say mê đối với các môn học trong chương trình thay sách của HS được nâng cao, HS linh hoạt hơn, sáng tạo hơn;Các em tiếp thu bài học rất chủ động, rất tự tin. Các em có cơ hội được thể hiện mình, nói lên những điều mình suy nghĩ, qua đó các em được hoàn thiện mình hơn. Đồng thời GV lên lớp cũng nhẹ nhàng hơn, gần gũi học sinh, hiểu được những suy nghĩ, khả năng của từng HS để có thể giúp các em phát triển tốt hơn, toàn diện hơn.Với một chương trình và SGK mang nhiều tính ưu việt như vậy, lại được thực hiện trong những điều kiện hết sức thuận lợi. Đó là:

1. Toàn thể CB,GV đều nhận thức sâu sắc yêu cấu tất yếu và bức thiết của việc đổi mới chương trình, SGK trong việc chuẩn bị lớp người lao động phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. Nắm vững mục tiêu giáo dục, cấu trúc nội dung, chuẩn kiến thức,kỹ năng, hình thức tổ chức, cách thức đánh giá về kết quả giáo dục.

2. Cơ sở vật chất đảm bảo và ngày càng được chuẩn hóa, hiện đại hóa. Thiết bị dạy học đầy đủ, đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả và tính thẩm mỹ. Tài liệu dạy học (SGK, SGV, sách tham khảo...) được cung cấp, mua sắm đầy đủ.

3.Công tác quản lý, chỉ đạo sâu sát, cụ thể hàng năm, hàng kì, hàng tháng. Tổ chức học tập, triển khai thực hiện nghiêm túc các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở và Phòng về chương trình, SGK, kế hoạch dạy học, về hướng dẫn giảng dạy cho các vùng miền về dạy dạy 2 buổi/ngày, về văn bản HD điều chỉnh việc dạy học cho HSTH theo công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13-2-2006, về văn bản HD thực hiện GDPT ban hành theo quyết định 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.Tất cả các văn bản HD của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT cũng như của Phòng GD&ĐT đều được triển khai đến tận từng GV và tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quả trong đó có sự sáng tạo linh hoạt phù hợp với đối tượng HS và điều kiện thực tế của từng nhà trường.

4.Vấn đề BDTX cho CB, GV được các nhà trường cũng như Phòng GD, Sở GD đặc biệt quan tâm. Đa dạng hóa hình thức BD (Tự BD, BD qua các lớp tập huấn. BD qua sinh hoạt tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn, BD qua băbg hình, qua vô tuyến truyền hình...) phát huy tính tích cực của học viên, chú trọng thực hành trong các lớp BD. Tổ chức nghiên cứu, dạy thể nghiệm, dự giờ, đúc rút kinh nghiệm ở các dạng bài, các phân môn của mỗi khối lớp.

 II.Kết quả đạt được sau 5 năm thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học.

1.Về chất lượng học sinh. Chúng ta nhận thấy rằng thế hệ HS hôm nay đã hình thành được những cơ sơ ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kinh nghiệm cơ bản về nghe, nói, đọc, viết, tính toán; Có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật. Các em thực sự đã thực sự phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của mình trong quá trình tự tìm tòi, tự chiếm lĩnh tri thức; Các em đã rèn luyện cho mình phương pháp tự học, khả năng hợp tác và kĩ năng vận dụng chương trình vào thực tiễn. Chúng ta chỉ cần so sánh một học sinh lớp 2: Trước đây sau khi học hết chương trình Toán 2 các em chỉ mới biết được các số trong phạm vi 100. Nhưng với chương trình và SGK mới thì học hết chương trình Toán 2 các em đã biết được các số trong phạm vi 1000. Hơn nữa khả năng tư duy, suy luận cũng như các kĩ năng giao tiếp vận dụng của các em đã được tiến bộ vượt bậc. Kết quả học tập của HS sau những năm thay sách được nâng lên rõ rệt. Điều đó góp phần tạo những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẫm mỹ và các kĩ năng cơ bản để HS tiếp tục học THCS.

2. Về chất lượng đội ngũ GV: Những năm đầu khi mới thực hiện chương trình, SGK mới thì có phần nào các thầy cô giáo còn bỡ ngỡ. Song qua các đợt tập huấn, chuyên đề, qua các buổi sinh hoạt CM, dự giờ, đúc rút kinh nghiệm thì trình độ nghiệp vụ của CB,GV đã khá vững vàng, chắc chắn. Hầu hết GV nắm vững hệ thống KT, KN trong chương trình, SGK, SGV để vân dụng trong quá trình giảng dạy, giáo dục. Nhiều GV đã chịu khó học hỏi, tìm hiểu để có kiến thức chuyên sâu đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức trong cả cấp học để có thể liên hệ, mở rộng nâng cao một số đơn vị kiến thức cần thiết cho đối tượng HS khá giỏi hoặc giúp đỡ HS yếu. Trong giảng dạy cung cấp đầy đủ kiến thức cơ bản, chính xác , có hệ thống. Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại HS chính xác. Nội dung chương trình, SGK mới đòi hỏi GV phải thực sự đổi mới phương pháp và hoàn thiện các kí năng sư phạm. Nhờ vậy, sau 5 năm thay sách đội ngũ GV đã tự điều chỉnh để năng cao kĩ năng sư phạm của mình. GV đã biết lập kế hoạch dạy học cho từng tuần, tháng dựa trên kế hoạch năm học; Biết soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học của thầy và trò; biết lựa chọn và sử dụng hợp lý các PPDD theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động của người học...

  III. Một số tồn tại và hạn chế

*Một số nội dung trong chương trình còn khó và chưa phù hợp với nhiều học sinh nhất là đối với HS ở các vùng khó khăn. Dung lượng một số bài còn dài, nặng.Yêu cầu tích hợp ở một số môn học chưa được thực hiện tốt trong việc biên soạn SGK, nội dung các phần trong một bài học chưa hào quyện, vẫn mang tính chất của các môn học tách biệt. Cách diễn đạt ở một số nội dung chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý HSTH, chưa tạo được sự hấp dẫn đối với HS.

* Khả năng giao tiếp làm quen với PP học tập mới ở một bộ phận HS nhất là ở vùng khó khăn còn hạn chế; dẫn đến các em chưa đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng.

IV. Bài học kinh nghiệm

- Nâng cao nhận thức cho Đội ngũ GV, CB quản lý về ý nghĩa, tầm quan trọng, mục đích yêu cầu của chủ trương đổi mới chương trình, SGK

- Làm tốt công tác tuyên truyền chủ trương đổi mới chương trình, SGK trong phụ huynh học sinh, cáp ủy, chính quyền địa phương để tranh thủ sự đồng tình ủng hộ của mọi lực lượng xã hội đối với giáo dục.

- Quán triệt đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp trên, có kế hoạch quản lý và cách thức điều hành các hoạt động dạy học trong đơn vị một cách hợp lý, linh hoạt.

- Quan tâm đúng mức công tác BDGV bằng nhiều hình thức và coi đây là điều kiện quan trọng đẻ thực hiện tốt công tác thay sách.

-Mỗi CB, GV phải thực sự chuyển biến căn bản nhận thức trong việc đổi mới PPDH.Thầy phải chuyển từ vai trò người dạy sang người tổ chức, hướng dẫn; cần khắc phục triệt để lối dạy: Thầy đọc trò chép, thầy giảng trò nghe, lối học thụ động nhồi nhét; Sử dụng có hiệu quả các TBDH....

                                                                         Hà Thị Bích Liên