A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Chúng ta đều biết rằng, để hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao thì “Sinh hoạt lớp” là một tiết học đóng vai trò vô cùng quan trọng - một nội dung không thể tách rời của quá trình giáo dục. Mục đích của tiết sinh hoạt lớp đó là chỉ ra những mặt mạnh của học sinh để các em phát huy tố chất của mình, đồng thời làm cho học sinh nhận ra khuyết điểm và hướng sửa chữa, khắc phục, từng bước hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng lực, đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học. Tuy vậy không phải giáo viên nào cũng hiểu rõ tầm quan trọng của tiết học này.
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm qua nhiều năm, tôi thiết nghĩ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì nhất thiết phải tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả tiết sinh hoạt lớp ở Tiểu học” để chia sẻ cùng đồng nghiệp.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. THỰC TRẠNG:
Trong những năm qua, mặt dù tiết sinh hoạt lớp đã được thực hiện một cách ổn định ở các trường Tiểu học, tuy nhiên vẫn chưa được chú trọng đúng mức đến các hình thức tổ chức. Việc dự giờ thao giảng rút kinh nghiệm về tiết học này chưa mang tính phổ biến. Bên cạnh đó, một số giáo viên còn lúng túng chưa có giải pháp hữu hiệu khi tổ chức tiết sinh hoạt lớp bởi chưa có tài liệu hay giáo án mẫu để vận dụng. Hơn nữa, đối với học sinh các lớp đầu cấp, đầu năm học các em còn rất bỡ ngỡ và rụt rè khi tham gia vào các hoạt động tập thể. Tinh thần tự giác phát biểu, góp ý kiến giúp nhau cùng tiến bộ của đại đa số học sinh đang còn nhiều hạn chế. Đặc biệt, đối với học sinh lớp 2 mà tôi đang chủ nhiệm, đầu năm học các em chưa có thói quen và sự tự tin khi trình bày ý kiến trước tập thể lớp, nhiều em không nhớ rõ ngày sinh của mình mà cũng chưa bao giờ được tổ chức sinh nhật tại lớp. Chính vì lẽ đó mà hầu hết học sinh lớp tôi chưa có sự háo hức chờ đợi đến tiết sinh hoạt lớp cuối tuần.
Từ thực trạng nói trên, tôi đã xây dựng một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp mình chủ nhiệm.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP:
- Để tổ chức tốt một tiết sinh hoạt lớp cuối tuần thì việc cần thiết và không thể thiếu của người giáo viên chủ nhiệm đó là soạn giáo án. Giáo án cần phải thể hiện thật chi tiết, cụ thể các mặt hoạt động của lớp theo chủ đề, chủ điểm từng tháng, gắn liền với việc thực hiện các yêu cầu, nhiệm vụ, kế hoạch hoạt động của nhà trường.
- Giáo viên cần xây dựng một đội ngũ cốt cán ngay từ đầu năm học, nắm rõ về năng lực, sở trường, hứng thú,…của từng học sinh để giao việc (công việc này do tập thể lớp tín nhiệm bầu ra, giáo viên chỉ định hướng và tổ chức cho cả lớp thực hiện) Tuy nhiên, giáo viên phải rèn luyện cho các em thói quen sử dụng lời nói, hành vi phù hợp với vai trò của mình. Đội ngũ này sẽ được thay đổi theo định kì (có thể 1 lần/ tháng) nhằm tạo cơ hội cho tất cả học sinh trong lớp có thể trải nghiệm khi được làm người chỉ huy. Chính vì vậy, giáo viên thường xuyên nhắc nhở học sinh phải biết tuân thủ theo nguyên tắc chung của lớp để từ đó các em ai cũng có thể làm tốt vai trò của mình khi được lớp tín nhiệm bầu.
- Giáo viên phải tổ chức hướng dẫn các thành viên cốt cát của lớp ghi chép cập nhật hàng ngày vào sổ theo dõi một cách đầy đủ, cụ thể các mặt hoạt động của tổ, lớp (các cá nhân tiêu biểu, những bạn có việc làm chưa đúng,…).
- Giáo viên tổ chức trao đổi, định hướng cho Ban cán sự lớp chuẩn bị đầy đủ nội dung trước giờ sinh hoạt. Dự kiến sẽ đan xen vào tiết sinh hoạt những hoạt động vui chơi, giải trí nào cho phù hợp.
- Nội dung, hình thức sinh hoạt nên phong phú, đa dạng. Tăng cường những nội dung có liên quan đến các công việc chung của lớp, phù hợp với đặc điểm học sinh; lồng ghép việc thực hiện nội quy trường, lớp và nhiệm vụ của người học sinh.
- Tổ chức giao lưu bằng hình thức đối thoại nhằm tạo không khí lớp học thân thiện, đoàn kết, giúp các em tự tin, có hứng thú chia sẻ. Khi các em mạnh dạn đưa ra những quan điểm, chính kiến của mình, giáo viên