MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH
TRONG TRƯỜNG MẦM NON

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục và Đào tạo rất quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ XII, thứ VIII xác định “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, là động lực phát triển kinh tế, xã hội. Giáo viên mầm non được xem là người thầy đầu tiên đặt nền móng cho việc đào tạo nhân cách con người trong xã hội tương lai. Có thể khẳng định: “Nhân cách con người trong xã hội tương lai như thế nào phụ thuộc khá lớn vào nền móng ban đầu này”.
Trong trường mầm non, giáo viên giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ, trực tiếp tổ chức các hoạt động giáo dục gần gũi với trẻ hàng ngày. Trong quá trình chăm sóc và giáo dục, người giáo viên mầm non phát hiện năng khiếu ban đầu, định hướng cho sự phát triển lành mạnh, phát triển đến cái hay, cái đẹp. Lứa tuổi mầm non, đặc biệt là tuổi mẫu giáo là thời kỳ nhạy cảm với những “cái đẹp” xung quanh, có thể nói đây là thời kỳ phát triển xúc cảm của thẩm mỹ, những cảm xúc tích cực, dễ chịu được nảy sinh khi trẻ trực tiếp với “cái đẹp”, tạo nên tinh thần thoải mái, khiến trẻ cảm thấy gắn bó với con người và thế giới xung quanh trẻ, làm cho trẻ có suy nghĩ mong muốn làm được cái đẹp, đưa đến niềm vui cho mọi người xung quanh. Từ những cảm xúc tích cực đó trẻ mong muốn được thể hiện trong các hoạt động nghệ thuật.
Việc tổ chức hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn say mê đối với trẻ, nó giúp trẻ có được nhiều cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu, khám phá các đối tượng miêu tả để được hiểu biết, sự hình dung về chúng, từ đó xây dựng các biểu tượng.
Trong trường mầm non hoạt động tạo hình chính là phương tiện để trẻ thể hiện mình, thông qua nghệ thuật tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và sáng tạo thế giới riêng theo tư duy của mình, nhất là với trẻ mẫu giáo lớn "5- 6 tuổi", trẻ có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh, thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn trẻ, trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh vật đẹp, những bức tranh sinh động hay những con vật ngộ nghĩnh đáng yêu... Bởi vậy có thể khẳng định rằng, hoạt động tạo hình là một trong những phương tiện tích cực để phát triển ở trẻ khả năng hoạt động trí tuệ như: Óc quan sát, mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tri giác, trí nhớ, hình thành khả năng tư duy, phát triển cảm xúc, tình cảm nhân cách, trí tưởng tượng, sự khóe léo, tính kiên trì. Đặc biệt là phát triển thẩm mỹ, nghệ thuật, tính sáng tạo để thể hiện phản ảnh lại thế giới xung quanh một cách tích cực về những gì nhìn thấy mà trẻ cảm thấy thích thú, hứng thú. Trẻ biết yêu quí và trân trọng cái đẹp, tình yêu con người, yêu thiên nhiên, con vật, cây cỏ hoa lá. Bên cạnh đó hoạt động tạo hình góp phần không nhỏ trong việc chuẩn bị cho trẻ vốn kiến thức sơ đẳng về tự nhiên, xã hội, về khoa học kỹ thuật để giúp trẻ nhanh chóng làm quen với trường tiểu học.
Trong thực tế những năm gần đây việc tổ chức hoạt động tạo hình trong trường mầm non kết quả tạo ra các sản phẩm mang tính sáng tạo, nghệ thuật chưa cao, còn áp đặt gò bó trẻ. Xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động tạo hình một số đề tài chưa phù hợp, chưa lựa chọn đầy đủ nội dung của hoạt động tạo hình, kết quả mong đợi đưa ra cho từng đề tài, từng độ tuổi chưa phù hợp. Chưa tạo điều kiện cho trẻ được khám phá trải nghiệm với thế giới thiên nhiên xung quanh trẻ, chưa phát huy được tính tích cực chủ động vào các hoạt động tạo hình ở trẻ. Giáo viên lên lớp còn rập khuôn, khả năng vận dụng linh hoạt sáng tạo trong phương pháp còn nhiều hạn chế, trang trí mảng tường mở để trẻ được hoạt động chưa phong phú, lựa chọn các đề tài về thế giới xung quanh, thế giới thiên nhiên chưa có nhiều, kỹ năng sử dụng nguyên vật liệu để giáo viên và trẻ cùng tạo ra sản phẩm tạo hình, đồ dùng, đồ chơi chưa được chú trọng.