Tiết 122 :
Nói Với Con
( Y Phương )

Mục tiêu cần đạt :
Học sinh cảm nhận được :
Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái,tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mìnhqua lời thơ của Y Phương.
Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể , gợi cảm.



B.Chuẩn bị :
Giáo viên : Giáo án, Bảng phụ, phiếu học tập
Học sinh : Soạn bài
C.Tiến trình lên lớp :

- Giới thiệu giáo viên dự giờ , ổn định lớp
Bài cũ :
Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ “Sang thu” của Hữu Thỉnh ? Cho biết nội dung chính của bài thơ ?
Sự biến đổi của đất trời sang thu được Hữu Thỉnh cảm nhận bắt đầu từ đâu và gợi tả những hình ảnh, hiện tượng gì?
Hương ổi, gió se, sương chung chình, sông dềnh dàng, chim vội vã, mây vắt nữa mình sang thu .
Giới thiệu bài mới :
Các em đã gặp biết bao tác phẩm viết về tình cảm cha mẹ dành cho con cái trong văn học Việt Nam cũng như nước ngoài như “ Mây và sóng ” ( Ta Go ), thơ Xuân Quỳnh. Hôm nay cô sẽ giới thiệu cho các em một văn bản nói về tình yêu thương con cái và mong ước thế hệ mai sau tiếp nối những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, nhưng điều đặc biệt của bài thơ này là có những hình ảnh mới lạ, lời nói mộc mạc chân tình, thể hiện được cái chất của người dân tộc – mời các em cùng học bài
Giáo viên ghi mục bài lên bảng
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1 :
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc:
Đọc với một giọng điệu tha thiết, trìu mến, ấm áp và tin cậy
- Giáo viên đọc mẫu -> Gọi học sinh đọc -> nhận xét cách đọc của học sinh
- Học sinh đọc chú thích SGK ( giới thiệu một số từ khó )
H. Em hãy giới thiệu một vài nét chính về tác giả Y Phương ?





H. Em thấy bài thơ này có nét gì mới lạ hơn so với những bài thơ em đã học?



H. Vì sao lại có sự mới lạ đó ?
=> Đây là cách nói của người dân tộc miền núi mà tác giả vốn là người dân tộc Tây Bắc => Vì vậy bài thơ mộc mạc nhưng gợi cảm, khi tìm hiểu chúng ta không phân tích cái trắng, cái đen của nó mà phải nắm bắt cái hồn, cái thần bài thơ vừa cụ thể nhưng lại có sức khái quát, rất mơ hồ nhưng lại mơ hồ có lý => tạo nên cái thú vị cho bài thơ .
Hoạt động 2 :
H. Văn bản thuộc thể loại thơ gì ? vì sao em nhận ra ?
=> Nhân vật trữ tình : Người cha mượn lời nói với con để thể hiện tình cảm quê hương, tình cảm ruột thịt của mình
H. Để thể hiện được điều đó tác giả đã sử dụng phương thức biểu đat nào ?
( cho học sinh lấy một số câu thơ thể hiện các phương thức biểu đạt )
H. Tình cảm quê hương, tình cảm ruột thit được trình bày theo một bố cục như thế nào






=> Bây giờ mời các em cùng đi nghiên cứu vào từng phần


H.Người cha nói với con về những tình cảm cội nguồn nào ?
=> tình cảm gia đình, làng xóm.
H.Lời thơ nói về tình gia đình có gì đặc biệt ?
H. Em cảm nhận ý thơ này như thế nào ?
=> Bước chân của con chạm vào tiếng nói của cha, tiếng cười của mẹ
H. Từ đó một cảnh tượng như thế nào được hiện lên ?
=> Một không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt, từng tiếng cười bước đi của con đều được cha mẹ chăm chút và mừng vui đón nhận
H. Tại sao lời đầu tiên người cha nói với con là tình gia đình ?
H. “ Người đồng mình” có nét gì riêng các em ?
- nét riêng 1
H. Em hiểu gì về hình ảnh “ Đan lờ …nan hoa ” ?
( Học sinh bộc lộ dựa vào phần chú thích )
H. Hình ảnh này gợi nên một cuộc sống như thế nào ?
- Nét riêng 2
H. Em cảm nhận như thế nào về lời thơ này ?
=> Vẻ đẹp đó tự nguyện, sẵn có ở nới đây
H. Người cha nói “ ngày cưới đầu tiên đẹp nhất trên đời ” gợi một cuộc sống như thế nào ở quê hương ?
H. Vì sao người cha muốn nói với con về quê hương như vậy ?