MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN HỌC SINH
YẾU CHÍNH TẢ
(CHO KHỐI 2 + 3)
Năm học: 2008- 2009.

Tên giáo viên: VÕ VĂN THÔNG - TT: Khối 2+3

Đơn vị: Trường Tiểu học Hàm Thắng 1.

Lời mở đầu: Trong thực tế hiện nay, học sinh ở các lớp tiểu học cần phải thành thạo 4 kĩ năng: Nghe, nói, đọc, viết. Trong đó, kĩ năng đọc và viết là 2 kĩ năng rất quan trọng đối với học sinh tiểu học.Trong bài viết chính tả,có một số em chữ viết rất đẹp nhưng lại mắc nhiều lỗi chính tả.Vì vậy ,đối với học sinh tiểu học, chẳng những rèn chữ viết đẹp mà chúng ta cần phải rèn cho các em viết đúng. Vậy chúng. ta cần phải đưa ra những giải pháp trong việc rèn viết đúng chính tả cho học sinh đó, mới tạo điều kiện cho các em học tốt các môn học khác.

Hoàn cảnh nảy sinh:
Nhìn chung, học sinh ở tất cả các lớp, chất lượng yếu ở môn tiếng Việt là do bị điểm yếu ở phân môn chính tả.
Qua kết quả khảo sát chất lượng ở đầu năm học, học sinh khối 2 +3 yếu rất nhiều ở môn Tiếng Việt. Phần lớn những em yếu ở môn này là do các em viết sai chính tả, cụ thể như bảng thống kê dưới đây:

Khối
Môn
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
 Ghi chú



SL
TL
SL
TL
SL
TL
SL
TL


2
Tiếng việt
38
38.2
32
33
18
18.6
9
9.3


3
Tiếng việt
30
28.3
44
41.5
22
20.8
10
9.4



Với số lượng học sinh yếu nhiều ở môn Tiếng việt, mà đặc biệt là phân môn chính tả. Tôi cảm thấy rất lo lắng và trăn trở cho chất lượng của khối. Chính vì sự lo lắng này, tôi đã đưa ra một số giải pháp để cả tổ cùng bàn bạc và thực hiện: Giúp cho học sinh yếu viết đúng chính tả.





II. Thực trạng học sinh ở khối 2 + 3 hiện nay:

Mặc dù tất cả các giáo viên trong tổ có rất nhiều cố gắng, tích cực trong việc phụ đạo học sinh yếu. Hiện nay, học sinh ở các lớp vẫn còn yếu môn chính tả rất nhiều. Một số em viết chính tả lúc nào cũng bị điểm 1. Như ở khối 3, bài viết chỉ có 50 – 60 chữ, có em sai đến 1/4 số lượng chữ trong bài viết. Phần lớn, những em viết chính tả sai nhiều là do các em học yếu, cũng có một số ít em học trung bình, khá nhưng cũng viết sai nhiều lỗi chính tả. Hầu hết, học sinh viết yếu chính tả các em đều đọc rất chậm, tốc độ đọc chưa đạt yêu cầu, có em đọc ê, a phải đánh vần thầm trong miệng mới đọc được, có em đọc đúng theo tốc độ nhưng đọc sai nhiều do âm của địa phương.

Tìm hiểu nguyên nhân:

Với kinh nghiệm giảng dạy hiện có, tìm hiểu thêm ở giáo viên trong tổ và phụ huynh học sinh. Học sinh học yếu phân môn chính tả là do:
Học sinh lười đọc bài ở nhà, ít đọc, ít viết, thậm chí về đến nhà, các em chẳng màng đến bài vở gì cả.
Nhận mặt chữ chậm, đọc chậm, đọc còn sai nhiều.
Chưa biết phân biệt và hiểu nghĩa của từ.
Phát âm sai, khuyết tật về giọng nói ( ngọng, đớt…).
Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em.
Do nặng tai, ( thính âm kém), lơ đễnh khi viết bài.
Một số em còn viết hoa tuỳ tiện.
Một số em viết đúng nhưng quên bỏ dấu thanh.
Do chưa nắm chắc ở một số hiện tượng chính tả theo quy định về “ng, ngh; g, gh”.
Do giáo viên chưa lưu ý đến giọng đọc của mình khi đọc bài cho học sinh viết ,đọc chưa phân biệt được âm đầu như: s/x ,vần an/ang,ăc/ăt,oan/on… hoặc dấu thanh hỏi/ngã…
Do ngồi viết chưa đúng tư thế,mệt mỏi trong khi viết.

IV. Giải pháp thực hiện:

- Trong giờ học, giáo viên cần quan tâm , giúp đỡ niều đối với học sinh yếu.
- Thường xuyên gọi học sinh yếu đọc bài để giúp đỡ, sửa sai cách phát âm.
- Chú ý sửa sai tư thế ngồi viết và cách cầm bút cho học sinh để tránh sự mệt mỏi,chán